又到了9月份，又是一年开学季，又将有一批新教师投入到职业教育岗位中。职业教育虽然与普通教育同属于教育门类，但是由于其特殊的学生特性和专业特性，又使其具有鲜明的特点和要求，所以教育部给职业教育定义为类型教育。
对于很多中职新晋教师来说，基本上99%都是通过普通教育考出来的，对于职业教育是完全陌生的。过往几十年的教育经历，基本上都是跟学习比较好的学生打交道，学困生、问题生可能遇到过一两个，但是你绝对没有遇到过十几个甚至几十个的情况。因此过往的经验也只有一小部分能应用于新的工作岗位中。
那么作为从事职业教育的教师，应该具备哪些特殊能力呢，或者说应该加强哪方面能力呢，今天我们就来好好地谈一谈这个问题。
1做好受打击的准备，要具有强大的心理承受能力
虽然现在实施50%中招录取，貌似好多分数还挺高的考生也走进了中职学校。但其实，很多班级的学生成绩还是很低的。除去升学班，学生基本也就是200分上下的水平，因此，他们的文化课基础是非常弱的，学习能力也不太强，学习态度有，但是不坚定，容易放弃，容易走神，容易随波逐流。
因此，每年面对新教师，我反复给他们强调的一个内容就是，一定要针对授课对象备课。中职学生的基础水平，比你想象的还要低，因此老师们的授课准备一定要按照最基础、最简单、最容易理解的方式来组织课堂。
我们有从初高中过来的老师，上了几次课之后，都快抑郁了。强烈的学习意愿反差，学习氛围反差，教师成就感的反差，一度让他觉得自己来中职教学是不是一个错误的决定。
但，这就是中职教学的现实。学生基础差，接受能力弱，只能通过感性认识、实践操作以及由简入难的项目化、任务式设计，才能让他们通过直观感受理解理论知识。否则，老师很有可能成为课堂的孤家寡人，一个人站着，一大片趴着的上课场景，很有可能经常出现。
因此，作为新老师，你要有足够的心理准备，接受他们突破你认知底线的现实，通过各种方法刺激他们，引导他们向前。可能这个向前，跟高中比起来，显得龟速，但是一定要坚持让更多学生跟着你走，否则这就是失败的课堂。
当然，除了学习能力，作为新老师还要有一定心理承受能力。承受什么？承受部分学生极易放弃的学习态度，承受部分学生强烈的厌学情绪，承受部分学生不思进取的学习状态，承受部分学生磨破嘴皮子也不知悔改的坏习惯。承受不是忍让，而是要在承受的基础上，想办法提升他们的学习积极性，学习参与度，尽自己最大可能提升他们的学习效果。
2超强的耐心，面对学生重复性犯错，要有一定容忍度
耐心，对于中职教师来说尤为重要。由于学生学习和生活习惯不太好，很多错误不是一次强调后就能改的，需要在犯错、改错、再犯错、再改错的反复“较量”中，逐渐建立良好的生活学习习惯，形成正确的人生观和价值观。
咱们就比如这个迟到问题，很多中职生有这个毛病。学生们普遍认为这不是个大事儿，老师如果处罚过激，他们还会认为是小题大做，故意针对他。面对这种不良习惯，如果你给他三次机会，它必定不会让你失望，三次之后怎么处理？开除？不现实；不处理？教师又没有威信。
我原来有个办法，就是让学生写检讨，第一次300字，第二次400字，第三次500字，以此类推。不能抄其他的材料凑字，我每次都要看，还要问，看是不是他写的。就这样，这孩子写到2600字的时候，我发现他居然不迟到了。每次进班看到他都按时进班，我居然表现出了一点点地“失望”，看着孩子“挑衅”似的眼神，一副让我失望了的欠揍表情，我的内心还是欣慰的。
我们可以看看，从300字到2600字，他犯了多少错误，如果没有一定容忍度，早给踢走了。如果真的早早地放弃了，那就看不到孩子的改变了。教育不仅需要指导，更需要时间的积累。从量变到质变的过程，需要时间，需要空间，更需要教师的容忍度。
但是容忍度，不是绥靖也不是纵容，当他触犯了红线，该处理还是要处理的，绝不能姑息，因此度的把握很重要。
3增加亲和力，走进学生内心
如果说严肃是普通教育老师的脸谱，那么亲和就是职业教育老师的特点。在中职，学生和教师之间关系更为融洽，在这里成绩不是唯一的评价标准，老师对学生的评价更加宽泛，因此，师生之间的关系也就更加和谐。而且由于中职的学生，在义务教育阶段多数属于是不受关注，甚至是冷眼关注的群体，因此，亲和对他们来说更加可贵。
而且中职学生正是青春期，很容易冲动和冒进，有些时候犯错并不是他思想有问题，而更多的是年轻人的推崇的义气，以及冲动所致。因此，中职教师要了解学生，想要上好课，需要学生配合，怎么才能让学生愿意配合，那就需要让他们接纳你，认可你，愿意跟着你的节奏走，愿意接受你的教育和批评。
因此，我见过很多课堂上风趣幽默，学生犯错时严厉刚正，课下跟学生打成一片的中职老师。这样的老师，才是最适合中职教育的老师。
4公平，把握好中职人才评价标准
要当好中职老师，那就要把自己多少年来习以为常的学生评价标准给换了。普通教育唯成绩论，学习好就是三好生，学习好就是班干部，学习好就是一切好。但是在中职，学生所有行为都以就业为标准，因此一切适合就业的表现都属于人才标准。学习好是人才，专业强是人才，有特长是人才，情商高也是人才，这样的评价表现，让很多原来所谓的“学困生”也可以获得认可和表扬。
人是情感动物，需要不断的精神激励才能取得不断的成功，而中职要做的就是通过多方面的认可和鼓励，改变学生的精神状态和学习态度，让他们也尝到表扬的滋味，成为自己领域内的“牛人”。
而职业教育的教师，则是他们的领路人，他们的“赞美者”，他们的护身符，让他们在职业教育的第一阶段，重塑信心，掌握生存基本能力，找到学习的目标和乐趣。保证在今后的工作生活，不掉队，勇敢向前。
