1一位郁闷的父亲
儿子上了高中，不是录取去的，是开后门去的。赊脸、求人，总算入学了，最后一打听，竟是没有学籍。问遍了老师，回答都是这种学生办不来学籍，学校收取各种费用然后把他作为旁听生接收。唉，没学籍没学籍吧，为了让孩子学知识，学籍不是最重要的，况且，把孩子放在学校比走向社会让人放心多了，他们这个年纪，一旦入世很容易学坏。
几天前，班主任打电话，说孩子跟人打架了，让我立马到学校。我去了，经班主任叙述才知道了事情的经过。我儿子因为打扫卫生和另外一个同学发生争执，争执升级那同学掐我儿子脖子，儿子吃了亏，请了高三年级的两个同学帮他出气，高三的两个学生搧了那个学生的几耳光，挨耳光的学生感觉吃了亏，要打电话报警，这时老师得知，拦下准备报警的学生。
听完班主任叙述，我很生气，埋怨儿子，并踹了他，与此同时，那个学生的父母也到达学校。班主任给出的初步意思是，对我儿作退学处理。至于那个挨耳光的学生该怎么结局，由我和他的家长协商。
儿子惹了事，我圆圈抱拳说好话，比求菩萨都虔诚，以求老师们及那个学生的父母宽恕，但无论我怎么低三下四，班主任依旧要开除儿子的学习资格，那个学生的家长向我索要五千元赔偿。班主任说我儿子在学校不学习，还影响别人，打架骂人成常态。那个学生装出一副可怜兮兮被欺负无精打采的样子，家长说若不拿五千块就报警。
这是一位死要面子的家长，不考虑孩子实际学习情况，硬塞进高中。这也是家长中最普遍的思想，似乎只要进了高中，哪怕没有学籍，哪怕孩子学习成绩再差，似乎一切都会好起来，孩子会开始热爱学习，成绩也会慢慢上去甚至逆袭，就可以解决所有问题了。
其实，往往结果正好相反，一地鸡毛。
2高中，解决不了所有问题
高中，其实就是初中的升级版，他们的管理模式、教学模式以及评价方式，一脉相承。那些已经被挡在高中录取最低控制线之外的学生，大部分已经被证明了不适合这种模式的教育。就好比一个不适合剧烈运动的人，非要强逼着他强化训练，而且还要进一步魔鬼训练，他的身体受不了这样的负荷，强行硬逼，是会出大问题的。
同样的道理，硬塞进高中的学生，他初中课程都跟不上，高中内容更是听不懂，一旦学不会就只能放弃，一旦放弃就会无所事事。正所谓无事生非，他不搞出些事情发泄过剩的精力，还能干什么？
这一系列的连锁反应，始作俑者恰恰不是孩子，而是家长的错误决定。家长的“良苦用心”生生把孩子推到了成功的对立面，使之成为了“哀其不幸，怒其不争”的“问题学生”。
因此，不要高估高中的作用，对于学习成绩好的学生来说，它是加速器；但是对于成绩极不理想的学生来说，那是炼狱。而且最重要的问题是，高中解决不了孩子问题的根结。
3适合，才是最重要的
在文化课学习这件事上，我们需要承认个人的差异，有些人就是数学学不会，怎么办？有些学生就是擅长动手能力，但高中不考动手能力，怎么办？针对这些问题，我们需要给孩子们找到适合其发展的道路，这才是最重要的。至于家长所看重的面子，家长所期待的逆袭，还是醒醒吧，面对现实，理智看待问题更为重要。
中职真的是家长们可以认真考虑的教育类型。中职教育与高中教育并称为高中阶段教育，是两个同等重要的教育类型。
在中职，学得也还是高中课程，但是简单些。文化课占据40%的学习量，更侧重专业技能教育。
在中职，学生的评价更为综合，学习只是一部分，并不是全部。更多的文体活动，更丰富的竞赛活动，更真实的实习实践活动，更客观的过程性考试方式，让学生有了更为充分的展示空间，也有了更为全面的评价，而不再靠一张试卷片面地评价个人。
在中职，学生一样可以考大学，上本科。中职升学已经成为与普通高考并驾齐驱的升学模式，有其独特的优势，极受中职学生的追捧。如果为了升学上高中，那么中职也能实现你的愿望，甚至本科升学几率更高。
在中职，文化课难度的削弱，让学生有了继续学习的续航能力，强调专业能力的教育理念，又让学生找到了继续学习的自信。信心很重要，有了它才会有坚持的毅力，有了它才会有敢于挑战困难的勇气。
因此，高中并不像家长期待得那么完美，中职也不像家长想象得那般不堪。多走进几家中职学校考察对比一番，我想家长的一些固定思维会有所松动。
毕竟，适合才是最重要的。
