各专业通过充分的市场调研确定人才培养规格和专业培养目标，制订专业培养方案，重构课程体系和确定课程标准，遵循学生的认知规律及职业成长规律，真正形成融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培养体系，其中包含通过校内实训、校外实训和顶岗实习递进式 的系统的专业实践教学体系，积极探索进行现代学徒制试点，实现高技能人才培养。
构建企业岗位需要的课程，通过课程中的项目任务锻炼学生的职业能力，通过一个教学情景、一节课甚至一个知识点的设计锻炼学生的学习工作迁移能力，将教学成果转化为教学资源。
参照企业要求评价学生、评价老师。培养学生创新能力，调动学生对学习的兴趣和积极性。
严格执行《教育部等五部门关于印发<职业学校学生实习管理规定>的通知》(教职成[2016]3号 )文，做好学生实习工作，实现职业教育培养目标，增强学生综合能力的基本环节，遵循学生成长规律和职业能力形成规律，保护学生合法权益。
坚持理论与实践相结合，强化校企协同育人，将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程，促进职业技能与职业精神高度融合，服务学生全面发展，提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。
学校积极开展职业生涯规划和创新教育活动。
本年度，组织12名学生参加了广州市教育局举行的中职学生创业能力培训班，30多名同学参加了白云区教育局举行“科学幻想大赛”“科技创新大赛”等活动，开阔了视野拓展了能力。
孔令艳等老师的《基于龙舟机器人的中职学生科技创新教育实践活动》在广州市科技教育活动项目项目中获得优秀奖项，该团队成员在广东省科技创新大赛中，获龙舟机器人项目比赛一二等奖。
在广州市教育局举行的中职学生技能比赛中，沈家余禤嘉荣等6名同学分获职业生涯规划一二三等奖，在13届全国中职学生“文明风采”广东省复赛中，陈纯郑希等10名同学获得二三等奖。
学校注重学生综合素质的培养，努力架设展示学生综合能力的平台，通过校级技能比赛、校园歌手大赛、校园推销之星比赛、汽车展销营销社会实践等各种形式的课内外多种活动，以及《商务礼仪》、《商务写作》、《艺术欣赏》等多门选修课程学习，使学生的人文素养和协调沟通能力得到加强，提高了学生的学习能力和岗位迁移能力。
各专业所有实训项目均制定了严格的训练计划、考核办法和奖惩措施。
学生通过多种形式学习，参与工作实践，意志品质得到极大锻炼，学生在各级技能大赛中成绩稳定，增强了对未来职业的认同感和未来就业岗位的适应能力。
