1职业教育专业同质化问题严重
职业教育专业一窝蜂扎堆开设的现象由来已久，计算机火了，家家都开计算机专业；城轨火了，又扎堆开城轨专业，大家就像追逐甜味的蜂群，哪里有了“甜点”立刻蜂拥而至，也不管有没有师资，有没有配套，有没有市场，先开了有学生了再说。这就造成了专业培养目标空泛，无特色，同质化严重，浪费资源的情况。
我们以广东省为例：
2021年具备广东省招生资质的中职学校425家，其中开设计算机应用专业的学校最多，达到259家，占比61%；开设电子商务专业的学校236家，占比56%。
这么多的学校开设同类专业，你可以说这个专业火爆，但是市场真的需要这么多人么？很多学校真的适合随大流凑这个热闹么？
这么多同类专业，师资、设备重复投入，这本身就是一种资源的重复浪费。而且由于都是同样的专业，同样的课程，同样的培养目标和方向，导致学生的就业和升学也存在严重的竞争。
2中职教育需要有沉淀有特色
因此，学校在追逐热门专业的同时，真的需要考虑自身定位和自身资源配备情况，有些学校是什么热门开什么，什么好招生开什么，但是教育需要沉淀，需要特色，更需要冷静的思考。
如何在同类专业中脱颖而出——相同里找不同，找到自己独有的特色是关键。
对于已经开设了同类专业的学校来说，要想从百花丛中脱颖而出，真的需要有不同，有特色。
我们以计算机平面设计专业为例：
其实说白了他就是一个设计类专业，很普通，没有什么特殊的课程。如果你没有精准的行业定位，那就只能学习一些最常用的功能性软件，学生没有精准岗位，专业没有特色。但是，如果你找到了精准定位，那么很多问题就可以迎刃而解，特色自然也就渐渐凸显了。
就设计而言，有学校将其定位在电商设计方面，学生所学为电商设计做精准服务；有学校将其定位在广告设计，学生所学为平面广告而精准服务；有学校将其定位在排版设计，学生所学为图书报刊排版而精准服务。
都是一个专业，由于服务的具体行业和岗位不同，因而培养方向也不尽相同。只要找准了专业定位，那么学生才能找到合适的就业空间，实现特色转化。尤其是当学校的人才培养目标或者工作岗位是稀缺资源时，学生自然就不愁就业，学校也就能脱颖而出了。
专业的开设和发展，需要有针对性的行业岗位支撑，可以开计算机应用，但你的方向一定是精准的，有市场支撑的，而不应该是空泛的，不能是为了招生而开设，为了开设而开设。因此，找不同，找精准定位，找适合的关键稀缺岗位，才是人才培养目标的重要方向。
